GE Ximbangue

Graduados 2010

Chefe Saulo — Fri, 04 Jun 2010 00:28:13 +0000

Confirmam as fotos pelo link abaixo:

http://picasaweb.google.com.br/ximbangue/Graduados29E3005De2010

Hino Alerta (Rataplan do Arrebol)

Chefe Saulo — Sat, 15 May 2010 14:06:18 +0000

Rataplan do arrebol,

Escoteiros vede a luz!

Rataplan! Olhai o sol

Do Brasil que nos conduz

(2x)

Alerta, ó Escoteiros do Brasil, alerta!

Erguei para o ideal os corações e flor!

A mocidade ao sol da Pátria já desperta

A Pátria consagrai o vosso eterno amor

Por entre os densos bosques e vergéis floridos,

Ecoem nossas vozes de alegria intensa!

E pelos campos fora em cânticos sentidos

Ressoe um hino ovante à nossa Pátria imensa!

Alerta! Alerta! Sempre Alerta!

Um, dois! Um, dois!

Rataplan do arrebol,

Escoteiros vede a luz!

Rataplan! Olhai o sol

Do Brasil que nos conduz

(2x)

Unindo o passo firme a trilha do dever,

Tendo um Brasil feliz por nosso escôpo e norte

Façamos ao futuro, em flores antever

A nova geração jovial confiante e forte!

E se algum dia acaso a Pátria estremecida,

De súbito bradar: Alerta aos Escoteiros,

Alerta respondendo, à Pátria a nossa vida

E as almas entregar iremos prazenteiros!

Alerta! Alerta! Sempre Alerta!

Um, dois! Um, dois!

Canção da Promessa

Chefe Saulo — Tue, 11 May 2010 15:16:43 +0000

Prometo neste dia,
cumprir a lei
sou teu escoteiro,
Senhor e Rei.

Eu te amarei pra sempre,
cada vez mais.
Senhor minha promessa,
protegerás.

Da fé eu sinto orgulho,
quero viver
tal como ensinastes,
até morrer.

Eu te amarei pra sempre,
cada vez mais.
Senhor minha promessa,
protegerás.

Com alma apaixonada,
servi-lo-ei.
A minha Pátria amada,
fiel serei.

Eu te amarei pra sempre,
cada vez mais.
Senhor minha promessa,
protegerás.

A promessa que um dia
fiz junto a ti
para toda a vida
a prometi.

Eu te amarei pra sempre,
cada vez mais.
Senhor minha promessa,
protegerás.

Vamos recrutar

Chefe Saulo — Mon, 21 Sep 2009 13:15:57 +0000

Mais uma campanha legal da UEB para incentivar o Escotismo!

Participe!!!!

Distintivo de Recrutador

Quem pode:
Jovens e adultos que tragam pessoas (jovens ou adultos) para o escotismo, no seu grupo ou para outro grupo. Essas novas pessoas devem se registrar na UEB para fazer valer a indicação.

Quem confere:
Diretoria do Grupo e Setor de Registro UEB/DN.

Como se adquire:
Os distintivos de Recrutador conquistados devem ser solicitados através de ofício emitido pela Diretoria do Grupo (ou e-mail) ao Setor de Registro/Escritório Nacional através do e-mail ueb.registro03@escoteiros.org.br relacionando o nome completo do recrutador e recrutados. Por ser um distintivo conquistado, não há pagamento a ser efetuado.

O distintivo:
É referente a cada ano (Recrutador 2008, Recrutador 2009…)
Bronze: de 3 a 5 indicados que se registrem.
Prata: de 6 a 9 indicados que se registrem.
Ouro: acima de 10 indicados que se registrem.
Durante o mesmo espaço de tempo (a cada ano), a pessoa pode conquistar cumulativamente os distintivos.
Por exemplo: recebe o distintivo bronze com 3 indicados, após um período indica mais 3 pessoas e recebe o distintivo prata, depois indica mais 4 e recebe o ouro.
Prazo para o uso do distintivo no uniforme: até junho do ano seguinte.
Local para costurar: acima do distintivo “Escoteiros do Brasil”.

Fonte: Texto elaborado com a colaboração de Andre Torricelli F. da Rosa e Setor de Registro da UEB.

RECRUTADOR

Quem pode:
Jovens e adultos que tragam pessoas (jovens ou adultos) para o escotismo, no seu grupo ou para outro grupo. Essas novas pessoas devem se registrar na UEB para fazer valer a indicação.

Quem confere:
Diretoria do Grupo e Setor de Registro UEB/DN.

Como se adquire:
Os distintivos de Recrutador conquistados devem ser solicitados através de ofício emitido pela Diretoria do Grupo (ou e-mail) ao Setor de Registro/Escritório Nacional através do e-mail ueb.registro03@escoteiros.org.br relacionando o nome completo do recrutador e recrutados. Por ser um distintivo conquistado, não há pagamento a ser efetuado.

O distintivo:
É referente a cada ano (Recrutador 2008, Recrutador 2009…)
Bronze: de 3 a 5 indicados que se registrem.
Prata: de 6 a 9 indicados que se registrem.
Ouro: acima de 10 indicados que se registrem.
Durante o mesmo espaço de tempo (a cada ano), a pessoa pode conquistar cumulativamente os distintivos.
Por exemplo: recebe o distintivo bronze com 3 indicados, após um período indica mais 3 pessoas e recebe o distintivo prata, depois indica mais 4 e recebe o ouro.
Prazo para o uso do distintivo no uniforme: até junho do ano seguinte.
Local para costurar: acima do distintivo “Escoteiros do Brasil”

Apostila 5S

Chefe Saulo — Fri, 28 Aug 2009 01:40:41 +0000

Pessoal, segue apostila referente ao projeto qualidade total:

Baixar Arquivo

Insígnia Mundial de Conservacionismo

Chefe Saulo — Fri, 28 Aug 2009 01:09:10 +0000

Desejamos que todo o jovem que tenha sido um Escoteiro faça o melhor possível para ser, na idade adulta, um homem ou uma mulher amante da natureza e capaz de respeitar sua integridade.

Mesmo no tempo em que ainda nem existia a palavra “Ecologia”, a preocupação com a preservação com o meio-ambiente já estava presente no nosso Movimento. Baden-Powell insistiu sempre em afirmar que ‘o Escoteiro vê a natureza como obra de Deus, e protege os animais e as plantas’.

Mas a atenção dispensada aos animais e as plantas, por si só, não traduz toda a nossa preocupação com a natureza.

No Movimento Escoteiro, temos consciência de que a natureza é uma unidade viva de extrema complexidade, constituida pelas relações mútuas entre um número muito grande de espécies vegetais e animai9s em um ambiente determinado.

O ser humano e a sociedade, embora evoluidos e autônomos, são extremamente dependentes desse “sistema ecológico”.

O crescimento industrial desencadeou forças criadoras que podem ser utilizadas para nos proporcionar uma vida com melhor qualidade; mas este mesmo crescimento desencadeou tambem forças destruidoras que tendem a arruinar o sistema ecológico, pela exploração insensata que envenena as fontes vitais de que tanto dependemos: a terra, a água e o ar.

A conquista da Insígnia Mundial de Conservacionismo oferece a você a oportunidade de conhecer um pouco mais sobre as complexas relações entre o Homem, a sociedade e o ambiente em que vivemos, e pode ajudá-lo a desempenhar um papel bastante importante no esforço para fazer com que essas relações se desenvolvam sem colocar em risco o futuro das próximas gerações.

A Insígnia Mundial de Conservacionismo não é mais uma Especialidade

Embora incluida no “Guia de Especialidades”, a Insígnia Mundial de Conservacionismo NÃO é mais uma Especialidade.

Como as Especialidades, a Insígnia Mundial de Conservacionismo pretende ser um ponto de partida, estimulando-o na obtenção e no exercício de conhecimentos em torno de um ponto específico, ajudando-o a desenvolver novas aptidões, motivando a exploração de novos interesses e, em consequência, ajudando-o a se tornar uma pessoa melhor preparada para enfrentar a vida.

Ainda como as Especialidades, a Insígnia Mundial de Conservacionismo tambem se desenvolve em três níveis, agora denominados “Etapas”, sendo possível escolher qual delas se deseja conquistar.

Como veremos mais adiante, a Etapa Marrom, a Etapa Verde e a Etapa Azul da Insígnia Mundial de Conservacionismo guardam entre si uma relação de crescente complexidade.

Por todas essas afinidades e, principalmente, pelo seu caráter igualmente complementar, se considerou adequado tratar da Insígnia Mundial de Conservacionismo no “Guia de Especialidades”.

Veja os requisitos para conquistar cada uma das etapas:

Insígnia Mundial de Conservacionismo – Etapa Marrom

Tomar parte, de preferência em um grupo, em dois projetos, tais como:
- Limpar um arroio, valo ou vertente de água natural;
- Fazer, colocar e manter, local para banho, alimentação ou refúgio de aves ou pássaros;
- Tomar parte em um trabalho coletivo de observação da Natureza, fazendo desenhos e expondo na sede.;
- Preparar um trajeto natural ou uma competição do tipo “Roteiro Ecológico”, na sua Seção, desenvolvendo o projeto posteriormente;
- Escolher um animal selvagem, árvore, pássaro ou peixe, descobrir tudo o que puder sobre ele e fazer um relatório do trabalho com desenhos, fixando-os em cartolina na parede da sede;
- Visitar um Jardim Botânico, ou Jardim Zoológico, ou Parque Natural, ou Museu de História Natural e ver um filme sobre animais ou plantas. Relatar todas as observações, ilustrando o relato com desenhos, e apresentá-lo à sua Seção;
- Possuir um mascote e velar por ele cuidadosamente. Manter anotações sobre a conduta do mascote, de seus costumes de alimentação e dos cuidados a ele dispensados. Reconhecer e saber como tratar suas enfermidades mais comuns, e os cuidados especiais de que possam necessitar seus filhotes.
  Obs.: Não manter em cativeiro animais selvagens, a título de mascotes, por que eles tem poucas chances de sobreviver; seguem-se alguns exemplos de animais que podem ser mantidos como mascotes, se tratados com os devidos cuidados: Porquinho-da-Índia, coelho, gato, cão, pombo, ovelha e algumas espécies de aves, de acordo com informações locais.
Fazer uma expediÇÃo ao campo, com sua equipe, para:
- Encontrar alguns exemplos de como o homem tem danificado a natureza e de como o homem contribui para melhorá-la;
- Escrever algumas regras sobre o comportamento no campo, ilha ou praia (código de conduta), e demonstrar o que tem feito para cumprí-las.
Fazer um dos seguintes trabalhos, apresentando relatório à Seção:
- Descobrir um animal, pássaro, planta ou peixe que esteja em extinção ou ameaçado de extinção em nosso país, investigando o que se poderia fazer para salvá-lo;
- Descobrir que espécies de plantas ou animais estão em maior perigo de extinção no mundo, o que se poderia fazer para tentar salvá-las, e verificar se você, pessoalmente, poderia tomar alguma providência concreta para isso, procurando chamar a atenção de outros jovens de sua idade e adultos, por maio de palestras, cartazes, reuniões no colégio e na comunidade onde resida.
Em conjunto com seu grupo de trabalho, pesquisar sobre um dos seguintes processos naturais, preparando cartazes para exposição sobre o assunto, no Grupo ou no Colégio:
- Observar o desenvolvimento de uma planta, de uma borboleta, ou de um sapo e relatar este desenvolvimento, acompanhado de desenhos, fotografias, ilustrações de livros, etc.;
- Levar a cabo, com sua equipe de trabalho, uma experiência que demonstre o perigo da erosão do solo ou os efeitos produzidos pela contaminação da água ou do ar;
- Demonstrar um dos fenômenos naturais seguintes:
  - Como a água se eleva através da terra e umedece o solo (ação capilar);
  - A existência do oxigênio no ar;
  - Como as plantas produzem oxigênio.
Melhorar o ambiente do local da sua residência, trabalho ou estudo, plantando árvores, grama ( em áreas nuas ou a descoberto ) ou semeando flores e folhagens ( em floreiras, sementeiras ou jardins interiores ) e promover uma vinda de sua seção ao ambiente melhorado.

Insígnia Mundial de Conservacionismo – Etapa Verde

Realizar duas das seguintes atividades:
- Juntamente com outros membros da equipe, pesquisar as causas dos seguintes problemas, elaborando um relatório ilustrado de suas conclusões, para apresentação a sua Seção:
  - Contaminação da água;
  - Erosão do solo, e
  - Poluição de rios ou praias (água e areia).
- Preparar, para distribuição entre excursionistas e campistas, uma lista de orientações sobre o que se deve fazer, em uma área de camping. para evitar a contaminação e destruição dos aspectos naturais do local;
- Descrever, explicar e ilustrar o Ciclo Geral do Oxigênio, fazendo uma exposição detalhada para os demais membros de sua Seção, sua classe de aula ou aos jovens de seu bairro, procurando interessá-los no assunto;
- Levar a cabo um estudo de plantas e animais, preparando um relatório dos que estão em vias de extinção, destacando a região do país em que isso se verifica e as causas do fenômeno; o estudo pode incluir trabalhos de campo e outras formas de pesquisa.
Realizar individualmente duas das seguintes atividades:
- Recolher água lodosa de um arroio ou riacho em movimento, em um recipiente transparente de boca larga, e deixar em repouso por seis horas; observar a quantidade de sedimentos que se acumularam no fundo e discorrer sobre a procedência do sedimento e porque ocorre esse fenômeno;
- Demonstrar, por meio de uma experiência, como se perde a terra com o vento, as chuvas e o seu mau uso pelo homem, e como se pode evitar que ocorram os fenômenos da desagrwegação e da erosão;
- Realizar o estudo de um bom solo, se possível com o auxílio de um especialista, fazendo desenhos e esquemas e apresentá-los à sua Seção;
- Demonstrar à sua Seção, por meio de uma experiência, os efeitos da qualidade do solo sobre o desenvolvimento de uma semente;
- Demonstrar o efeito do excesso de gases poluentes na atmosfera;
- Manter, durante um mês, um registro diário do clima, gerando um boletim meteorológico que inclua: chuvas, sol, nuvens, temperatura, umidade do ar, direção e velocidade dos ventos, etc.;
- Fazer um diagrama completo do Ciclo da Água, explicando o significado dos seguintes termos: precipitação, derramamento, evaporação, condensação e lençol freático;
- Estimular, nas atividades da Seção e em sua casa, o uso de produtos de limpeza biodegradáveis, explicando como atuam esses produtos e a importância de sua utilização;
- Conhecer e demonstrar o sistema de funcionamento de uma salina e como escolher um local para sua instalação;
- Conhecer e explicar o dinamismo dos mares, correntezas, ondas e marés.
Como membro de uma equipe, executar duas das seguintes atividades:
- Selecionar um caminho natural, em região de mata, e conservá-lo durante um período não inferior a um mês;
- Fazer arranjos práticos para a alimentação de aves e outros animais silvestres em seu habitat natural;
- Fazer, manter e cuidar de um reservatório ou proteção para peixes, pássaros ou anfíbios;
- Construir um refúgio de observação da natureza; usá-lo e apresentar relatório de suas observações;
- Realizar, sob a orientaçào de um especialista, um trabalho de poda e cirurgia vegetal em local apropriado e na época adequada;
- Planejar e realizar, com sua equipe, uma campanha sobre o lixo ou resíduos industriais, esclarecendo os colegas do colégio ou os vizinhos de bairo sobre medidas para evitar desperdícios.
Participar de um projeto local, nacional ou internacional, que tenha por objetivo melhorar o meio ambiente, apresentando relatório descritivo das diversas fases que permita a avaliação dos conhecimentos adquiridos.

Insígnia Mundial de Conservacionismo – Etapa Azul

Participar, com a equipe, de uma discussão com os escotistas, e com especialistas no assunto, sobre o que constitui o meio ambiente natural, e o efeito da ação do homem sobre ele, destacando como tal ação está prejudicando o equilíbrio da natureza, e o que se pode fazer para restabelecer o equilíbrio ecológico;
Tomar parte em pelo menos duas atividades que tenham algo a ver com o meio ambiente, em cooperação com outras entidades e instituições conservacionistas; a tarefa deverá incluir o estudo atual de um problema ambiental, suas causas e suas possíveis soluções, e a apresentação à sua Seção de um relato do trabalho de campo realizado, ilustrado com fotografias, mapas, diagramas ou outro material visual;
Familiarizar-se com alguns dos principais aspectos relacionados com o meio ambiente, tais como:
- Significado de termos como: Ecologia, conservação, cadeia alimentar, biócitos, reciclagem, fotossíntese, materiais orgânicos e inorgânicos, biodegradáveis, húmus, material não-renovavel, nicho ecológico e outros;
- Os efeitos do fogo, do desmatamento, da erosão pluvial e eólica, da contaminação das águas correntes, da poluição do ar e da ação do homem sobre a vida silvestre;
- Causas das inundações e seus métodos para controle, regime de chuvas, mananciais hídricos, lençol freático;
- Efeitos da extinção de algumas espécies animais ou vegetais sobre o equilíbrio ecológico;
- Benefícios para o meio ambiente decorrentes da atuação dos animais de rapina; prejuizos e benefícios decorrentes do uso de inseticidas nas lavouras;
- As atividades de caça realizadas pelo homem e pelos animais: diferenças das finalidades e dos efeitos.
Realizar duas das tarefas abaixo:
- Organizar uma listagem de entidades conservacionistas que atuam no país e no exterior, mantendo contato com duas delas e expondo à sua Seção o resultado desses contatos;
- Assinalar em um planisfério a localização das áreas das maiores reservas naturais; no mapa do Brasil, assinalar os parques nacionaise explicar à sua Seção as razões que levaram à sua criação;
- Demonstrar que conhece a legislação brasileira relacionada com a preservação ambiental; por meio de pesquisa efetuada em literatura especializada, apresentar à sua Seção um estudo comparativo entre a legislação brasileira e aquela adotada em outros países.

Origem deste material site: http://www.gecaramuru.org.br/gec/php/main.php?page=mtr&opc=imcn

Especialidades

Chefe Saulo — Mon, 29 Jun 2009 20:44:03 +0000

Só não faz quem não quer!!!

As Especialidades estão divididas em Ramos de Conhecimento, ou seja, conforme as áreas em que se enquadram cada uma das especialidades.

Abaixo você encontra um detalhamento sobre cada um dos ramos existentes, assim como as especialidades que o integram.

Baixe a FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE ESPECIALIDADES. Este documento ajuda no acompanhamento da realização dos itens das especialidades que os seus jovens optaram executar.

Ciência E Tecnologia

O Ramo Ciência & Tecnologia inclui todos os assuntos de natureza científica ou tecnológica, e cobre temas que vão desde a agricultura até a cibernética. A esfera armilar e o microscópio representam este Ramo de Conhecimentos.

Cultura

O Livro Aberto e a Palheta do pintor foram escolhidos para representar o Ramo de Conhecimentos da CULTURA. Este Ramo envolve as manifestações artísticas e outras relacionadas com os mais variados aspectos da natureza cultural.

Desportos

O Ramo DESPORTOS relaciona-se ao interesse do homem pelas atividades físicas que ajudam a preservar a saúde, a melhorar a qualidade de vida e a superar a si mesmo. Para representar os DESPORTOS, foram escolhidos os Aros Olímpicos e a Taça Jules Rimet, que o Brasil conquistou em caráter definitivo ao se pornar, em 1970, o primeiro tri-campeão de futebol.

Serviços

O Ramo SERVIÇOS envolve as especialidades que se voltam, por excelência, para a prestação de um serviço de qualquer natureza ao nosso semelhante, em todos os campos da atividade humana, incluindo a saúde, a religião, as tarefas de natureza doméstica ou comunitária e outras formas de servir. A Cruz e a Pá de Pedreiro representam o Ramo dos Conhecimentos dos SERVIÇOS.

Habilidades Escoteiras

O Ramo HABILIDADES ESCOTEIRAS relaciona-se mais diretamente com as habilidades requeridas para a vida ao ar livre e que os participantes do Movimento Escoteiro devem ser estimulados a desenvolver, em seu próprio proveito e no interesse da Seção que integram. O nó de escota duplo representa as HABILIDADES ESCOTEIRAS.